防止过深分析杜绝过度发挥

摘要

2011版的《语文课程标准》在教学建议中提出：“在理解课文内容的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”对照十年前颁布的课标，我们发现，2011版课标增加了在“理解内容的基础上”“防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”的语句。