由“公众接受”向“主体表达”嬗变——“表达本位”的课程取向与实践策略

摘要

表达本位，主张由“公众接受”到“个人主体”的转换，即变接受教材或教师的“观念”为学生主动表达的“观念”。这是最核心的命题，只有强调“个人主体表达”，才能逻辑地凸显出人之言语智慧的根本价值及其个人化、动态化和生成化诸特征，语文教育就理当呵护和发扬每一位学习者的言语个性或潜在的言语个性。