在阅读教学中多给学生“自留地”

摘要

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要注重学生独特感受、体验和理解。”阅读教学“不在于全盘授予，而在于相机诱导”，应给学生留出一片“自留地”，引起他们的联想和想象，