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刘芳梅; 静进;
中山大学公共卫生学院,510089;
阅读障碍; 语音缺陷; 视觉大细胞缺陷; 时间加工;
机译:阅读障碍的神经基础:阅读障碍儿童与非阅读障碍儿童的比较等同于阅读能力。
机译:解释仇恨如何被纳入儿童思想的神经生物学和心理机制
机译:通过符号动力学和MEG静止状态数据的复杂性分析,对非阅读障碍儿童的阅读障碍儿童进行分类
机译:检查阅读障碍的神经认知特征:在表达语言,注意力/记忆力和学业成就等方面对有或没有阅读障碍的学龄儿童进行比较。
机译:阅读障碍的神经基础:等同于阅读能力的阅读障碍儿童与非阅读障碍儿童的比较
机译:阅读障碍的神经基础:阅读障碍等同于阅读障碍儿童与非阅读障碍儿童的比较
机译:阅读障碍儿童的触觉知觉
机译:向患有阅读障碍,神经营养不良和其他神经系统障碍的个人教授阅读和数学技能的方法
机译:阅读障碍儿童的互动模块
机译:“通过鼻腔转运来改善患有阅读障碍的儿童的表现”
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