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陈英敏; 张文献; 陶婧; 邓娜; 韩磊; 高峰强;
山东师范大学心理学院,济南,250014;
羞怯; 自尊; 自我妨碍; 学校适应; 多重中介模型;
机译:初中生的情绪评估与学校适应之间关系的检验1
机译:加纳初中生选择影响高中选择的因素的检验(以Nungua基础学校为例)
机译:弗吉尼亚理工大学校园枪击案发生后的先前性创伤和适应:检验图式和社会支持的中介作用
机译:在苏格纳姆 - 古生态学校第12部分的生活环境学习计划的关注通过对初中生的新老学校建筑物的比较,考虑光线和热环境的使用
机译:特征适应作为人格和语境表现之间的中介者:对McCrae和Costa(1996)模型的部分检验。
机译:感恩和青少年在学校的主观幸福感:学校基本心理需求满意度的多重中介作用
机译:关于初中生学校生活领域的看法和初中生的心理调整:区分学校适应与学校生活的享受
机译:在多重威胁时代建立学校适应力
机译:检验模型主体以外的学校和其他模型
机译:增量测量装置的插值误差校正方法使用由椭圆方程提供的数学校正模型,该数学校正模型具有从先前增量间隔获得的5个参数
机译:统计声学模型适应方法,适用于统计声学模型适应的声学模型学习方法,存储用于构建深度神经网络的参数的存储介质以及用于适应统计声学模型的计算机程序
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