基于微信平台的微格教学法在急诊科临床教学中的应用体会

摘要

目的 探索借助微信平台开展微格教学法,以提高急诊科的临床教学质量.方法 选取本院2016年入科规培医生共120名学生,随机分为实验组和对照组,每组60名.实验组应用结合微信技术的微格教学法,并应用微信平台进行师生互动,对照组应用传统教学方法.两组学生均由相同教员按相同的教学大纲教学.在入科和出科时分别对两组学生的各项临床技能及理论知识进行评估比较.结果 两组学生学习前各项临床技能及理论知识指标差异无显著性(P>0.05).两组学生学习后的各项临床技能及理论知识指标均优于学习前,且实验组明显优于对照组,差异有显著性(P<0.05).实验组师生满意率明显高于对照组(P<0.05).结论 基于微信平台的微格教学法的教学效果要明显优于传统教学方法,值得在急诊科的临床教学中推广应用.