中学物理平台教学模式建构

摘要

在推进教育信息化和教育个性化的时代背景下,作者探索了一种基于学习平台的物理教学活动基本结构,即“中学物理平台教学模式”。该模式的理论基础是个性化教育思想,关注个性差异、突出可选择性;教学目标是重构教学闭环的任务分配,突出课堂教学的高阶思维活动;操作程序是“教学前测”“知识梳理”“探究应用”“交流分享”和“教学后测”五个课堂学习环节的选择使用及其非线性呈现;实现条件是信息化课程环境的支持。物理平台教学模式的价值在于为教学提供一种信息化的简约系统方法,支撑引领物理教学现代化发展。