信息技术支持的小学数学迷思概念转变策略研究——以《三角形的认识》为例

王聪聪; 金涛; 王海燕; 徐建东

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转变学生的迷思概念,可以提高教师教学质量,帮助学生构建科学的概念.文章以小学数学《三角形的认识》为例,分析学生存在的迷思概念及其成因,依据不同类型的迷思概念及其成因,提出了信息技术支持的"学生可修正"迷思概念转变策略和"顽固不化"迷思概念转变策略,最后通过一线教学实践,对转变策略的有效性进行了验证.

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来源
《中国教育信息化·基础教育》 |2019年第11期|58-64|共7页
作者
王聪聪; 金涛; 王海燕; 徐建东;
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作者单位

宁波大学;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
迷思概念; 信息技术; 转变策略; 小学数学;

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