“互动性”微课的设计初探——以小学数学“认识轴对称图形”微课为例

摘要

文章分析了现有“微课”存在的问题，从参赛的微课作品分类统计中发现，互动型微课所占的比例很小。作者在教学互动的基础上提出了互动性微课的内涵和特征，并且设计了互动性微课的基本流程。最后，以“认识轴对称图形”微课为例，进行了互动性微课的教学设计。