概念的建构过程应促进学生的认识发展——“溶解度”的教学与思考

摘要

以“溶解度”的概念教学为例，分析概念建构过程中如何促进学生的认识发展。在概念教学中，应关注学生的前科学认识，挖掘学生的认识角度和思路，发展学生的认识方式，从而形成学生的认识能力。