机译:四步建构主义教学法促进学生对煮沸的概念理解
Fatih Faculty of Education, Karadeniz Technical University, Turkey;
boiling point; conceptual change; constructivism; chemistry education;
机译:基于四步建构主义策略的教学方法有效性研究
机译:促进学生对沸腾概念的理解中的观念转变
机译:概念转变教学策略,促进高中生对电化学的理解
机译:基于技术的建构主义教学(TBCT)方法实现7E学习循环模型,提高机械波材料学生理解成果
机译:一项定性和定量研究,研究概念,建构主义方法教线性代数对学生对数学的态度和信念的影响
机译:先进的神经科学方法的教学模型:学生自办的研讨会以提高实践理解和信心
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。