机译:概念转变教学策略,促进高中生对电化学的理解
Epistemology of Science Group, Department of Chemistry, Uni- versidad de Oriente, Apartado Postal 90, Cumana, Estado Sucre, Venezuela 6101 A;
conceptual change; teaching experiments; cognitive conflict; electrochemistry;
机译:以概念为导向的教学策略对提高学生对原电池的理解的有效性
机译:以概念为导向的教学策略对提高学生对原电池的理解的有效性
机译:四步建构主义教学法促进学生对煮沸的概念理解
机译:促进学生对电化学理解的概念变化
机译:教学科学以应对观念变化:提出诊断教学策略的分类标准,以评估学生的个人科学观念
机译:调查教师使用主动学习策略与学生对入门生物学的概念理解和情感变化之间的关系:两种主动学习环境的比较
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。