Das—Naglieri认知评估系统对注意缺陷多动障碍儿童认知过程评估的对照研究

摘要

目的了解Das—Naglieri认知评估系统（DN：CAS）对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童认知过程的评价情况。方法采用DN：CAS对61例ADHD儿童以及与其年龄、性别相匹配的61例健康对照组儿童进行测验，比较2组测验量表分结果的差异。结果ADHD组与健康对照组的DN：CAS4个分测验中的计划测验[（24．18±5．64）分比（30．07±5．28）分，t=-6．985，P〈0．01]、同时性加工测验[（33．97±7．64）分比（36．90±7．20）分，t=-2．211，P〈0．05]、注意测验[（26．52±6．80）分比（31．21±5．86）分，t=-4．909，P〈0．01]以及总分[（117．85±21．45）分比（132．48±17．95）分，t=-5．286，P〈0．01]的量表分差异均有统计学意义。其中计划测验中的数字匹配[（8．77±2．33）分比（10．87-I-2．31）分，t=-5．220，P〈0．01]、计划编码[（7．87±2．37）分比（9．44±2．61）分，t=-4．006，P〈0．01]、计划连接[（7．54±2．29）分比（9．75±2．01）分，t=-6．643，P〈0．01]、同时性加工测验中的言语-空间关系[（10．05-I-2．79）分比（11．23±3．19）分，t=-2．382，P〈0．05]以及注意测验中的表达性注意[（9．02±2．47）分比（10．34±3．03）分，t=-2．938，P〈0．01]、数字检测[（8．16±2．31）分比（10．08±1．86）分，t=-5．028，P〈0．01]、接受性注意[（9．34±3．68）分比（10．78±3．20）分，t=-3．215，P〈0．01]的量表分差异均有统计学意义。ADHD组与健康对照组的计划测验量表分、注意测验量表分及总量表分的百分等级分布差异均有统计学意义（P均〈0．05）。结论ADHD儿童存在认知过程缺陷，以计划功能和注意功能缺陷为主要特征。DN：CAS在ADHD儿童认知过程的评估方面具有一定的应用价值。