注意缺陷多动障碍儿童认知状况对照研究

摘要

目的 探讨探讨注意缺陷多动障碍(attention-deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的认知结构特点.方法 对40例ADHD儿童(研究组)及与其人口学资料相匹配的107名健康儿童(对照组)采用GO/NOGO任务、字母版2-back工作记忆任务、韦氏记忆量表(WMS-C)中的数字广度及词汇流畅性测试比较两组间认知功能的差异.结果 研究组在GO/NOGO任务的错误数、2-back工作记忆的反应时、WMS-C中的词汇流畅性方面均差于对照组(P＜0.05).结论 ADHD儿童存在认知功能的损伤,为今后ADHD儿童认知功能受损的神经机制研究提供证据.