《护理礼仪与人际沟通》教学方法改革的实践与效果评价

摘要

[目的]探讨<护理礼仪与人际沟通>教学方法改革的实践.[方法]选择2008级护理本科生123名为对照组,2009级护理本科生118名为观察组,对照组采取传统教学方法;观察组采用多种教学方法相结合的教学模式.比较两组学生对学习效果的评价情况及期末考试成绩.[结果]观察组学生对学习效果的评价及期末考试成绩均优于对照组(P＜0.05).[结论]在<护理礼仪与人际沟通>教学中采用多种教学方法相结合的教学模式可提高教学质量.