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用多样化的教学策略激活小学音乐教学

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对于大多数学生而言,小学是他们培养审美素养、塑造人格品质的最佳阶段.而音乐新课程标准指出教师要将培养音乐情境作为课堂教学的重要环节,努力提高课堂氛围的浓烈性和活跃性.

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来源
《中外交流》|2018年第49期|341|共1页
作者
俞秋雯;
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作者单位

江西省上饶市广丰区嵩峰小学江西上饶 334600;

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正文语种 chi
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关键词
小学音乐; 多样化教学; 教学策略;

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