CBL教学法在内分泌科临床实习教学中的应用

摘要

目的：探讨CBL教学法在内分泌科临床实习教学中的应用。方法：对2013年9月-2014年9月在我院内分泌科实习医师共72例，随机分为CBL（Case- Based Learning）教学法组（A组）和传统教学组（B组）。结果：（1）.CBL教学组的满意度显著高于传统教学组（x2=12.083，P =0.001<0.05）；（2） CBL教学组在提高学生自学能力、激发学习兴趣、提高学习效率、提高理论联系实际能力和综合分析能力方面优于传统教学组（t=3.357、2.014、5.467、1.917，P=0.014、0.035、0.001、0.043）。结论：CBL教学法优于传统教学方法，能培养学生的临床思维，提高学生的学习热情。