以情促读,寻找文本之眼——浅谈低年级学生朗读能力高质量发展

摘要

新课标指出:“语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应做到工具性和人文性的统一。”1而朗读就是帮助学生学习语言文字应用、获得情感体验的重要途径。因此在低年级语文教学中必须重视朗读指导,要采取多种方法激发学生朗读兴趣,结合学生生活经验,以情促读,在理解课文内容基础上抓住句子的“眼睛”,让朗读有法可依,有情可据,从而将朗读与文本、生活结合起来,有效提高学生朗读能力,进而促进语文能力的培养。