高中文言文教学中情感教育评价研究

摘要

文言文在高中语文教学中占有很大比重,它承载着中华上下五千年的历史和文化,是传承和弘扬我国优秀传统文化的主阵地,但繁难的古文字和古汉语知识始终是困扰着师生教与学的一大难题。本文旨在厘清文言文教学中情感教育评价的内涵,从高中生的情感需求出发,结合语文课所涵有的人文性特点和文言文的文本特征,对文言文教学中情感教育评价的必要性做出阐释,并从教学目标的制定和达成情况、对文本主题的挖掘与人物的分析贴近学生实际、构建以形成性评价为主的多元评价模式三个方面提出具体可行的评价体系,以促进高中文言文教学更好地发展。