形式反馈对外语学习者语言错误认知过程的作用探究

摘要

本研究以前人相关研究为基础,以针对语言形式的二语写作书面负反馈为研究重点,并针对反馈形式、错误类型和反馈顺序等变量,设计和实施了写作反馈的模拟实验。反馈效果测量指标分为学习者的错误纠正率和对答案的心理确认度。研究结果表明：（1）＂符号反馈法＂和＂下划线反馈法＂各有各的优势和适用范围;（2）不同错误类型对不同反馈形式的敏感度有差异;（3）反馈顺序可能会影响学习者对教师反馈意图的解读;（4）学习者对答案的心理确认程度反应了对目标语的认知程度,并和错误纠正率相关。由此,本研究认为对反馈效果的相关研究应充分考虑变量间的交互机制,在教学实践中也应针对不同情况采取相应的反馈策略。