外语阅读焦虑和阅读策略的关系研究

摘要

语言焦虑，根据Gardner和MacIntyre的观点，是学习者在二语或外语的学习中所感到的害怕或恐惧。许多相关研究显示语言焦虑有可能是语言学习中最普遍的障碍，封一些语言学习者来说，包括听、说、读、写在内的各种语言技能都可能引发焦虑。阅读是外语学习中最重要的技能和外语学习最主要的目的，因此，阅读过程中的语言焦虑现象也引起了普遍的关注。本研究考察了受试在阅读过程中的焦虑状况和策略选择情况并追一步探讨了阅读焦虑和阅读策略的关系。研究结果显示：绝大多数学生的阅读焦虑水平高于平均值，其阅读焦虑主要是阅读信心焦虑，男、女生的焦虑各因素和总体焦虑都无明显区别；各种焦虑水平的学生在阅读中均倾向于更多地使用认知策略。总体说来，学生的阅读策略使用水平相对较低，且对策略的选择有很大的随意性。同时，结果显示，中等焦虑水平的学生比其他两组使用更多的元认知策略，男、女生在各分项策略和总体策略上无显着区别；阅读信心焦虑与元认知策略、认知策略和显着相关，封阅读有信心的学生倾向于使用更多的元认知策略、认知策略。