翻转课堂式教学法与传统教学法在临床心肺复苏教学中的效果比较

摘要

目的 探讨翻转课堂式(FCM)教学法与传统教学法在临床心肺复苏教学中的应用效果.方法 选择2018年1～12月南昌大学第三附属医院采取传统教学法的67名实习护生作为对照组,选择2019年1～12月南昌大学第三附属医院实施FCM教学法的67名实习护生作为观察组.比较两组的考核成绩、自主学习能力[自主学习准备度量表(SDLRS)]评分,并调查护生对教学的满意程度.结果 观察组的理论成绩为(93.24±5.12)分,操作成绩为(94.52±3.16)分,均高于对照组的(85.69±5.47)、(87.53±4.17)分,差异有统计学意义(P<0.05).观察组SDLRS中的自我管理评分为(56.87±3.26)分,自我控制评分为(63.54±4.23)分,热爱学习评分为(48.69±3.15)分,总分为(167.98±11.63)分,均高于对照组的(50.21±3.24)、(56.32±4.22)、(44.65±3.18)、(152.94±10.57)分,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的教学总满意度为97.01％,高于对照组的82.09％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 FCM教学法在临床心肺复苏教学中应用效果确切,能够提高学生理论知识水平和操作技能,利于培养自主学习能力,提升教学满意度.