开展以人才培养规格定位为前提的教学改革

摘要

高等学校定位是近几年理论界热议的话题．对于现状批评声居多。我们认为，高校定位出现的问题主要表现在两个层面：宏观层面表现为办学目标定位的千篇一律、盲目攀比．造成办学模式的趋同、办学特色的衰减：微观层面表现为确定办学定位顺序的错位．即先设立学校办学目标定位．再确定人才培养规格定位。而办学目标定位的趋同致使人才规格定位的趋同。影响了教学改革的成效和人才的适应性。