微课教学模式对肿瘤内科护理实习生带教的效果研究

摘要

目的 在带教过程中,对肿瘤内科护理岗位的实习学生用微课的方式进行授课,并对产生的效果进行探究.方法 将2018年2月—2019年3月该院收治的160名护理实习生,基于人数相等的原则将其分为两组.观察组(n=80)和对照组(n=80)分别采用微课教学模式与传统教学模式,对两组的理论水平与实践操作能力进行考察和对比,采集观察组对微课教学的反馈信息.结果 对照组在理论和实践上的考核分显著低于观察组,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组中98.75％的实习生认为微课教学有助于激发学习兴趣;认为微课教学可提高学习积极性与学习能力的实习生所占的比例均为91.25％;认为微课教学能够开拓思维、培养团队精神以及增强解决问题能力的实习生,所占比例分别为97.50％、95.00％以及98.75％.结论 通过微课教学能够获得良好的带教效果,有利于提高实习生的综合素养.