护理实习生对临床带教教师有效行为特征的感知

摘要

目的临床环境中的临床教学和体验对实习生获取临床经验具有重要作用。有效的临床教学可提高护理实习生的临床实践能力,进而提高患者护理质量。这要求临床教师具备一定的素质,在临床教学中发挥积极的作用。本研究旨在探讨护理实习生对临床带教特征的感知。方法采用横断面描述性设计,在一所多元文化三级医疗机构进行本研究。采用方便抽样方法,选取302名实习生作为研究对象,共296名完成问卷调查。采用护理临床教师效能量表(Nursing Clinical Teacher Effectiveness Inventory,NCTEI)进行资料收集。结果本研究发现临床带教教师具有较高的人际关系水平(得分率84.0%)和相对较弱的教学能力(得分率81.3%)。各类实习者的总体感觉较为一致,尽管他们对每个维度的评价略有不同。结论护理实习生们认为临床带教教师表现出良好的人际关系水平和相对较弱的教学能力。提示教学医院在聘用临床带教教师时考虑其带教有效行为特征的各方面,组织着重建立和发展这些特征的项目,以培养有效的临床带教教师。