医护融合情境模拟结合翻转课堂教学在外科手术学中的应用

摘要

目的 探讨在外科手术学教学中,基于翻转课堂应用医护融合情境模拟教学方法的应用及其效果.方法 选取该校2013级临床学院60名本科临床学生,随机分为实验组(30名)、对照组(30名).实验组采取医护融合情境模拟结合翻转课堂教学法,对照组使用传统常规教学法.结果 实验组、对照组在外科手术学理论知识考核成绩分别为(84.30±8.35)分、(76.10±7.55)分;实践技能考核成绩分别(94.10±3.10)分、(89.10±2.53)分,差异有统计学意义(P＜0.05).同时得出医护融合情景模拟结合翻转课堂这种新的教学方法,有利于提高学习自主能力、提高医护合作能力、增强人文关怀意识等.结论 医护融合情境模拟结合翻转课堂教学法,促进医学生对外科手术学理论知识和实践操作能力的掌握,使学生明确岗位职责,培养临床应变能力、临床整体分析能力、沟通能力,提升心理素质,在实践教学中值得推广.