面向高级学习者的教学设计

摘要

如何进行面向高级学习者的教学设计,正成为学习科学与教学设计两个领域共同关注的前沿主题.笔者在借鉴国内外大量研究成果的基础上,试图对此进行理论辨析与策略构建.本文的结论是,认知负荷理论是当前广受推崇的教学设计理论,但其局限性在于,它仅面向学习者初始技能的获得,在专家知识发展上的适用性显得不足.因此,认知负荷理论亟待拓宽视野,将专家绩效研究的诸多方法和结论纳入到自身的理论框架中来.通过两种框架的整合来设计教学和培训,将为我们勾勒未来教学设计深入发展的生动图景.