知识时代教学设计的变革框架与思维转型——《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》的感触维度

摘要

在一个信息剧增的时代，每个人难免陷入一种“贫困的富有”之境，套用一句时髦的话：浸泡在数字的海洋，却忍受着知识的饥渴。这种“两难”成为当下个体发展的困境。因此，在知识时代，教育工作者有责任提供高效的教学服务，来培养适应未来社会的知识工作者。作为教育技术工作者，我们在教学与培训中也一直在寻找解决知识时代教学实践问题的教学设计模式和框架。众所周知，教学设计在20世纪60年代得到极大发展，各类模式不断涌现，1980年，安德鲁斯和古德森（Andrews ＆ Goodson，1980）总结了60个教学系统设计模式。面对如此众多的教学设计模式，我们仍然感觉到严重的“饥渴”。因此，相信许多人都会经常扪心自问：我们到底需要什么样的教学设计？知识时代需要的教学设计模式在哪里？学习者如此困惑，教学者如此质问，开发者也是如此追寻。