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陈向东; 许山杉; 王青; 蒋中望;
华东师范大学教育信息技术学系,上海,200062;
学习空间连续体; 非正式学习; 信息共享空间; 研讨型教室; 生活-学习空间;
机译:日本Shibusa学会2010年秋季会议学校花园草坪小组委员会记录促进体育运动和将校园改建为草坪
机译:实施“建构主义学习法”而非实施“建构主义学习法”的教师的课堂管理方法的比较
机译:建构主义教学:在农业教育课堂上发展建构主义教学方法
机译:用校园草坪制做夏季热环境的缓解效应研究:土壤校园与草坪校园的数值模拟比较
机译:高等教育中的学习空间:在新兴校园模型中支持跨学科的基于问题的学习
机译:加拿大校园的自我反思和筛选心理健康:心理健康连续体模型的验证
机译:为伊利诺伊州校园的农业教师决定有助于为伊利诺伊州校园的农业教师决定造成课堂课堂课堂
机译:从草坪到家庭草坪施用农药的追踪模拟:可剥离草坪残留物与地毯灰尘和地毯表面残留物的比较
机译:学习空间,L形空间设置面板和学习空间的形成方法
机译:高强度的Zn-Al-Mg基镀层钢板,用于在弯曲过程中出色地构建构件并使用该构件来构建构件
机译:组织重建构造和工具包组织重建构造
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