首页> 中文期刊> 《中国科教创新导刊》 >基于专业发展的职教教师教育主体间协同关系分析

基于专业发展的职教教师教育主体间协同关系分析

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

职教教师专业发展是一个多元主体共同努力的结果.各主体之间具有目标一致、功能互补、影响互动的特点,因此只有充分发挥各主体的协同责任,才能达到最大程度地促进教师专业发展的系统整体功效.

著录项

来源
《中国科教创新导刊》 |2009年第34期|154-154|共1页
作者
柳建设;
展开▼
作者单位

南京铁道职业技术学院;

江苏苏州;

215000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
职教教师; 专业发展; 协同关系;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 基于博弈论的装备制造业协同创新系统主体间协同关系分析 [J] . 徐建中 ,赵伟峰 ,王莉静 . 中国软科学 . 2014,第007期
2. 基于主体间性视角的思想政治教育主体间和谐关系的构建 [J] . 王恒亮 . 宿州教育学院学报 . 2013,第005期
3. 做反思性实践者:为何与何以可能r——基于英国职教教师专业发展的考察 [J] . 涂三广 . 职教通讯 . 2018,第011期
4. 职教教师职前培养问题及对策研究r——从教师专业发展角度分析 [J] . 杨丽波 . 职教通讯 . 2017,第001期
5. 高校思想政治教育主体间语言共境的构建——基于动态语境理论 [J] . 庄园1 . 高校辅导员 . 2018,第002期
6. 从药代动力学角度探讨四逆散药物配伍间的协同关系 [C] . 李惠杨 ,谷松 . 世界中医药学会联合会内分泌暨方药量效研究专业委员会第三届学术会议、中国中医药研究促进会糖尿病专业委员会第三届学术会议、中华中医药学会方药量效研究分会第六届学术会议 . 2016
7. 面向教师专业发展的职教教师教育技术培训项目的设计与开发研究——以广西中职教师现代教育技术与课程整合培训为例 [A] . 杜英俊 . 2011

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号