职教教师

摘要： 在从新世纪大力提倡教师教育转型到新时代全面深化教师队伍建设改革的过程中,学历层次高移化、培养方式多元化以及培养培训一体化一直是我国教师教育发展所追寻的方向。然而,作为具有自身培养逻辑与内在要求的职教教师教育,在此发展过程中却遭遇到瓶颈。对职教师资培养专业性提升所需的知识能力结构进行分析,发现其所需的知能体系是多维度、多层次的。因此,探索促进职教师资专业化培养的路径,必先构建完整的知能结构体系,优化培养培训方式,推进职业教育相关制度的完善。

摘要： 职教教师的职业发展困境主要体现在个人职业定位、理解真实的学情、顺利开展课堂教学和获得有效的外部支持方面。职教学生的学习困境包括认知、人际交往和自我接纳方面的困境,无力突破学习难题、难以获得同伴的学习支持、自我认可度低。观察—反思—实践—提升的职教教师校本培训模式,以学习共同体的理念为指导,利用“焦点学生学习历程观察与关键事件分析”的观察方法,深入课堂教学的现场,通过观察和同行研讨,反思和改进教学设计,提升学生的学习品质和教师的职业成就感。

摘要： 基于职业教育质量保障与提升的需要,南非、美国、英联邦及欧洲职业培训发展中心等国家或组织近年来相继推出特色各异的职教教师专业标准框架,有力地促进了相关国家与地区职业教育的发展。随着职业教育实践的推进,国外职教教师专业标准的发展出现了强调职业素养、重视管理素养、突出教学素养、彰显质量保证素养、关注教师确立与维护内外部人际关系网的素养等新的态势,对我国高职教师专业标准的研制具有参考与借鉴意义。

摘要： “三教”改革是一项系统工程,提升职教教师的能力素质必须与职业教育课程教学模式改革和课程资源建设结合进行。文章基于职业院校工学一体化课程改革的视角,采用质性研究方法,通过对14位“双师型”教师进行深度访谈,在对教师本土概念分析的基础上,概括归纳了工学一体化课程下职教教师具有的九项教学能力内容,并将其划分为课程实施和课程开发两个层面的基础教学能力、核心教学能力和拓展教学能力三种类型,在对不同类型教学能力内容分析的基础上,总结出跨界的集成性、生成的情境性和整体的互补性三个典型特征,为针对性做好“三教”改革背景下职教教师队伍培养管理提供了参考和借鉴。

摘要： 职业教育是一种类型教育,前途广阔,大有可为。有高质量的教师,才会有高质量的教育。目前,职业院校专任教师142万人,他们是职业教育的中坚力量,是教育链、产业链、人才链、创新链的“传动链”,肩负着每年培养900万高素质劳动者和技术技能人才的重任。只有充分尊重职业教育教师的成长规律,激发发展潜力,拓宽培养路径,多措并举为职教教师队伍增值赋能,才能为职业教育提质培优注入源源动力。

摘要： 实施“职教国培”示范项目。利用中央部门预算资金,设立“职教国培”示范培训项目,开展培训团队研修、校长培训和教师培训,发挥高端引领和示范带动作用。做好国家乡村振兴重点帮扶县中职学校教育人才“组团式”帮扶工作。

摘要： 对职教教师教育政策文本的疏理发现,职教教师职业能力发展经历了四个阶段,即注重教师专业技能阶段、强调教师实践应用能力阶段、强化教师理实结合能力阶段和推进教师多元能力阶段。职教教师职业能力发展虽然经历了不同的时代变化,但是总体发展趋势基本遵循需求逻辑、宏观逻辑和服务逻辑。站在新的时代起点上,深化职教教师职业能力的策略是:兼顾职教教师自身能力发展需求;倡导各主体共同助力职教教师能力发展;构建职教教师能力发展体系;建立职教教师能力发展监督评估机制。

摘要： 美、英、德三国职教教师资格准入制度各具特色,分别形成了“选择性”“市场化”“双元制”的职教教师资格准入制度。这三国职教教师资格准入制度的基本经验包括:从立法层面完善职教教师资格准入标准;将专业标准作为职教教师准入的关键依据;注重理实融合,相互促进;强化对职教教师资格的动态化考核;实施传统与替代融合的多样化认证途径。借鉴发达国家的建设经验,我国应加快完善职教教师资格认证体系、健全职教专业教学标准、构建“双师型”教师的准入标准、设置多元化的认证条件、建立兼职职教教师资格准入制度等,以加强职教教师准入制度建设。

摘要： 以教师培养促质量提升师资是影响学校教学质量和人才竞争力的关键因素,建设高素质“双师型”教师队伍是加快职业教育现代化的基础性工作。职业教育进入新的发展阶段,对教师的思想政治素质、师德素养、教学能力等提出了更高的要求,但目前的职教教师培养,还存在培养经费不足、培训基地不足、培训者团队能力不强、对“三教”改革和“1+X”证书制度改革支撑不够等问题。

摘要： 我国职教教师培训工作在“十三五”时期取得了显著成效。伴随着我国职业教育进入高质量发展阶段,国家对职教教师培训工作提出了更高的要求。目前,“十四五”新周期职教教师培训工作已在全国范围内全面展开。面向“十四五”新周期职教教师培训工作,只有树立起为职教教师主动发展、自主发展、全面发展、个性发展和终身发展赋能培训新理念,才能引领新周期我国职教教师培训工作向纵深发展,实现职教教师的精准培训和培训工作的高质量发展。

摘要： 鉴于师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障和学科建设的核心内容之一，职业教育教师的职业定位及专业化发展问题逐步为教育界所关注。本文从“专业化”与“职业化”的区别入手，就教师职业的定位与教师专业化发展问题进行论述，并提出应从强化企业职业实践的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方面促进职教教师的专业化。

摘要： 鉴于师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障和学科建设的核心内容之一，职业教育教师的职业定位及专业化发展问题逐步为教育界所关注。本文从"专业化"与"职业化"的区别入手,就教师职业的定位与教师专业化发展问题进行论述,并提出应从强化企业职业实践的训练、职教教育理论的学习和职教教学实践的效果三个方面促进职教教师的专业化。

摘要： 文章以工程测量技术专业引进企业资源共建校内生产性实训基地的做法与经验，就引企入校共建生产性实训基地的合作、运行与管理等方面进行了探索与研究。

摘要： 文章以工程测量技术专业引进企业资源共建校内生产性实训基地的做法与经验，就引企入校共建生产性实训基地的合作、运行与管理等方面进行了探索与研究。

摘要： 文章以工程测量技术专业引进企业资源共建校内生产性实训基地的做法与经验，就引企入校共建生产性实训基地的合作、运行与管理等方面进行了探索与研究。

摘要： 文章以工程测量技术专业引进企业资源共建校内生产性实训基地的做法与经验，就引企入校共建生产性实训基地的合作、运行与管理等方面进行了探索与研究。

摘要： 文章介绍了制冷与空调技术校内实训基地建设实践，内容包括实训基地的建设思路、建设目标、建设内容、建设特色等，同时在建设过程中强化了青年教师工程实践，突出营造基地的真实性、生产性，坚持开展“双证教育”，为培养高素质高技能人才提供有力支撑。

摘要： 文章介绍了制冷与空调技术校内实训基地建设实践，内容包括实训基地的建设思路、建设目标、建设内容、建设特色等，同时在建设过程中强化了青年教师工程实践，突出营造基地的真实性、生产性，坚持开展“双证教育”，为培养高素质高技能人才提供有力支撑。

摘要： 文章介绍了制冷与空调技术校内实训基地建设实践，内容包括实训基地的建设思路、建设目标、建设内容、建设特色等，同时在建设过程中强化了青年教师工程实践，突出营造基地的真实性、生产性，坚持开展“双证教育”，为培养高素质高技能人才提供有力支撑。

摘要： 文章介绍了制冷与空调技术校内实训基地建设实践，内容包括实训基地的建设思路、建设目标、建设内容、建设特色等，同时在建设过程中强化了青年教师工程实践，突出营造基地的真实性、生产性，坚持开展“双证教育”，为培养高素质高技能人才提供有力支撑。

摘要： 本申请涉及数据分析领域，提供了一种患教教程推荐方法、装置、计算机设备和存储介质，获取用户分组、患教教程分组以及各个用户分组对各个患教教程分组的感兴趣程度；根据感兴趣程度构建用户分组‑教程分组感兴趣程度矩阵，并采用组间效应模型进行分解，提取用户隐含因子、教程隐含因子、用户组间效应与教程组间效应；根据上述隐含因子与组间效应计算每个用户分组与各个患教教程分组的关联性，根据关联性对患教教程分组进行排序；根据排序，选择预设个数的患教教程分组对用户分组进行推荐。通过本申请提供的患教教程推荐方法、装置、计算机设备和存储介质，实现组对组的患教教程推荐。本申请方案可应用于智慧医疗领域中，以推进智慧城市的建设。

摘要： 本发明公开一种机器人操作与示教教学工作站，包括用于抓取焊枪和铝块的抓取机械手，还包括：教学工作台，用于配合抓取机械手进行焊接教学和码垛教学，所述教学工作台包括水平或凸起的教学焊板，所述教学焊板表面设有教学焊点焊路图和教学码垛摆放标记；工具收纳架，用于对焊枪和铝块进行收纳以供抓取机械手抓取。能够在同平台同时进行机器人焊接教学和机器人码垛教学，解决了现有的教学工作站均为单一专用工作站，单个教学工作站仅可进行一种教学内容，使得工作站综合性较低的问题。

摘要： 一种中职教师的挎包及其配置，是由三层结构形成挎包，其中第一层为书籍袋、中间层为笔记本电脑袋、第三层为杂物袋。其特征在于：所述书籍袋配置教学课本和教案，所述笔记本电脑袋配置笔记本电脑，所述杂物袋配置挠痒刷、电子白板笔、电子教鞭、放大镜、光盘、U盘，所述挎包侧面具有图案标志、标签和文字“中职教师专用教学挎包”。本发明的有益效果是：第一，极大地满足了教师采用电子化教学的基本物质需求；第二，标签的设置、统一的配置标准学校容易督促检查；第三，特别是挠痒刷、放大镜、电子教鞭等人性化的配置以及标签的设计寓意可从精神上激励教师的教学积极性。

摘要： 本实用新型公开了一种职教教学设备装置，包括箱体、推板、安装在箱体内表面的调节机构和安装在推板底端表面的支撑机构，所述调节机构包括滑轨，所述滑轨设置在箱体的内表面，所述推板相对滑轨的一侧表面开设有滑槽，所述推板通过滑槽卡合滑轨与箱体活动连接，所述箱体的内表面设置有第一螺杆，所述第一螺杆的外表面设置有滑块，所述滑块的内壁开设有内螺纹，本实用新型具有如下的有益效果：通过设计了安装在第一耳片和第二耳片之间的连杆和与滑块旋合的第一螺杆以及与限位槽相连接的限位块，便于通过转柄的转动带动第一螺杆的转动，从而推动推板的移动，从而实现了便于对支腿的收纳，以及推动装置移动到指定位置的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教师用便携式发音设备，包括壳体、内槽、底槽、固定块、卡槽、活动块、挂钩、固定杆、电子表、单片机、存储器、电池、音箱、固定框、喇叭、弹簧、麦克风接头、缓冲板、滑块、导轨、连接杆、吸盘和连接柱。本实用新型结构合理，通过滑动活动块，活动块带动挂钩沿着固定杆滑动，通过卡槽转动固定杆，将活动块一端的挂钩挂在使用者的衬衫口袋或者使用者的腰带上，从而方便携带，通过拉动吸盘，吸盘带动连接柱和连接杆下移，连接杆通过滑块沿着导轨下移，滑块带动弹簧拉伸，将吸盘吸附在桌面上，从而方便对壳体进行固定，方便携带和放置。

摘要： 本实用新型提供了高职教师创新项目模板图文展示装置，包括：导轨、本体、封框；本体的前部设置有封框，且本体通过销轴及合页与封框通过活动方式相连接；销轴设置在合页的内部中间，且销轴与合页通过贯穿方式相连接；封框的内部中间设置有封板，且封框与封板通过粘合方式相连接；文字板设置在本体的内部右端，且文字板与本体通过卡合方式相连接；模板及第二模板设置在本体的内部左端，且模板及第二模板与本体通过卡合方式相连接；本实用新型通过对结构上的改进，并结合现有技术，具有结构精良，实用性强，且项目模板更换操作简单快捷的优点，解决了现有装置技术中出现的问题和不足，使之更加具有实用性的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教师用带清洗装置的化学镀铜设备，属于教学实验用具领域，一种高职教师用带清洗装置的化学镀铜设备，包括实验支撑块，实验支撑块上端开凿有凹槽，凹槽内滑动连接操作板，操作板外端固定连接有把手，把手外端开凿有竖直直线槽，实验支撑块左右两端均开凿有T形滑槽，T形滑槽内滑动连接有限移滑块，两个限移滑块之间转动连接有转杆，两个转杆之间固定连接有连接杆，连接杆下端固定连接有夹具，实验支撑块左右两端均开凿有竖直槽，竖直槽内滑动连接有滑动块，可以实现将清洗装置和镀铜操作台相互结合，减少了工作人员对镀铜装置的来回拿取，简化了教师的实验步骤，减小了教师实验的工作量。

摘要： 本实用新型涉及一种学校专兼职教师考核评比数据处理系统，包括管理人员终端、教师考核终端以及考核服务器，所述的管理人员终端、教师考核终端均与考核服务器连接。与现有技术相比，本实用新型结构简单、使用方便，可以从多个角度对学校专兼职教师的工作给出评分，公平、快速、准确。

摘要： 本实用新型提供一种学前儿童教学活动试教教具箱，属于教学教具技术领域，以解决传统的教具箱缺乏卡片摆放装置，卡片散乱放置，寻找困难，容易丢失，功能较为单一的问题，包括外箱；所述辅助教学组件固定安装在外箱内壁上；所述卡片安置装置安装在外箱内部；所述平板电脑支撑台滑动安装在外箱内部；本实用新型通过在装置内部设置有卡片安置装置，能够将用于教学的卡片进行合理的放置，方便寻找相对应的卡片，方便进行教学，防止卡片丢失，同时磁吸展示卡片可以通过磁力吸附到磁吸片表面，对卡片信息进行展示教学；装置内部还是设置有平板电脑支撑台，可以通过播放动画片与卡片信息进行结合的方式进行教学。

摘要： 本实用新型公开了一种单机机器人轨迹示教教学平台，包括安装底座，安装底座顶端固定安装有机器底座，安装底座远离机器底座的一侧固定安装有控制箱，机器底座顶端设置有转动槽，转动槽上方设置有机械底座，且机械底座与转动槽转动连接，机械底座顶端固定安装有竖板，竖板一侧面开设有贯穿圆槽，圆槽内设置有一号转轴，一号转轴上一端套设有机械臂，机械臂一侧顶部插设有二号转轴，二号转轴上一端套设有机械手，机械手远离二号转轴的一端设置有示教机构，该示教教学平台的结构简单，方便工作人员使用，且利于组装和拆卸，利于后期的内部检修和维护，同时还可有效的降低制造成本，利于后期的制造和推广使用。