CBL与传统教学法在泌尿外科教学中的应用比较

摘要

目的 比较以病例为基础(Case-Based Learning,CBL)的教学方法 与传统教学法在泌尿外科教学中的应用效果.方法 选择2018年7-12月在我科实习的112名浙江大学医学院5年制本科生为研究对象,随机分成两组,每组各56名学生.其中,观察组采用CBL教学法进行临床带教,而对照组则按照传统教学模式进行.最后比较两组学生在出科考核中的理论及操作考试成绩,并对各自接受的教学方法 进行评价.结果 观察组学生的理论考试成绩要优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05),但两组的技能操作考核成绩无明显差异.同时,观察组学生对接受的CBL教学法的评价也要好于对照组的传统教学方法 .结论 CBL教学法在泌尿外科临床带教中可以取得较好的教学效果.