中西医结合专业分阶段本科生导师制模式初探

摘要

目的 探讨中医学结合本科生进行分阶段导师制培养的可行性及教学效果.方法 将2017年7月—2019年6月在潍坊市中医院见习及实习的75名中西医结合专业本科生随机分为试验组(38)和对照组(37).试验组除教研室统一安排的授课外,自大学四年级见习开始行分阶段本科生导师制教学.对照组按照传统模式,科教科统一安排授课及临床轮转.两组学生在第一阶段结束时进行理论及技能考核,第二阶段结束后进行理论、技能考核及考研率、就业率的综合评估.结果 试验组较对照组第一阶段及第二阶段结束时考核成绩优于对照组,考研成功率提高,差异有统计学意义(P0.05).结论 中医学结合本科生分阶段导师制教学模式可行性良好,且教学效果明显.