义务教育美术课程标准修订说明（续）

摘要

（四）依据儿童认知发展规律，体现学科目标和内容的循序渐进rn《标准（修订稿）》将义务教育阶段的美术学习划分为四个学段，分别对应小学的低、中、高三个年级段和初中。这种学段的划分方式比较符合一般儿童少年的认知发展规律。同时，学科目标和内容通过四个领域呈递进关系，显示出循序渐进的学习过程。以“造型·表现”为例，第一学段强调的是“尝试”和“体验”；第二学段强调的是“初步认识”“激发想象”和“创造愿望”；第三学段强调的是“运用”“选择”和“发展构思和创作能力”；第四学段强调的是“有意图地运用”“探索不同的方法”和“发展具有个性的表现能力”。而且在认知和运用造型元素与形式原理方面的要求也呈递进关系。