基于人文实践教育维度的五年制学生职业成长引领体系的构建研究

摘要

五年制高职教育作为一种新的教育模式,经过不断摸索与完善,已成为高等职业教育的重要组成部分,在重技能、轻人文现象普遍存在的情况下,如何融入人文实践要素,合理构建符合五年制学生特点的职业成长引领体系,对于全面提高五年制教育教学质量,引导学生积极适应社会发展,提升学生综合竞争力,具有重要的理论和现实意义。