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基于三重表征设计'氧化还原反应'课堂学习活动

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摘要

以氧化还原反应为例,在教学中设计了3个课堂学习活动,通过宏观现象、微观结构与符号之间的相互转换,帮助学生利用"宏观-微观-符号"相结合的三重表征方法构建氧化还原反应的知识体系,形成化学学习的核心思维模式.

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来源
《化学教与学》 |2017年第7期|42-45,27|共5页
作者
韩晓; 王朝晖; 张贤金;
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作者单位

厦门第六中学福建厦门 361002;

厦门第六中学福建厦门 361002;

福建教育学院化学教育研究所福建福州 350025;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
氧化还原反应; 三重表征; 课堂学习活动; 核心素养;

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