分层教学融入小学英语教学活动的有效性研究

摘要

在小学英语学习过程中，因家庭环境、受教育程度等方面的 影响，学生个体难免产生差异化理解现象，导致学生与学生之间 产生不良的学情变化，如不及时采取有效的应对手法，将会出现 “两极分化”的教学问题。将分层教学融入到小学英语教学活动之 中，不仅能兼顾每一位学生的学情发展，还能提高学生整体的语 言水平，实现其共同发展的教育目标。因此，本文作者结合自身 教学经验，从分层教学对英语教学的实际意义、具体应用两个方 面出发对此展开研究。