找准原因,转化学困生

摘要

本文以农村高中数学学困生这一特殊群体作为切入点,首先分析了导致其形成的原因及其因素,接着从利用直观化的方式,帮助学困生轻松突破知识点;实施分层教学,面向学困生实施有针对性的教育引导;引导学生形成良好的学习习惯,提升学生的数学学习技巧;给予学生心理关怀,让学生更愿意学习数学知识四个方面出发,进行探讨研究,旨在为农村地区高中数学教育工作者的教育教学带来些许启发与引导,促使他们有效转化学困生,推动学生数学素养的整体发展与进步。