从关注'教'走向关注'学'促语文学习真实发生——小学语文阅读教学有效性探索

摘要

对于小学阅读教学,传统的分析式教学,仅仅为读而读的课堂教学显然不能满足学生多元学习的需求.小学语文教学,教师应准确把握课标要求,从关注"教"走向关注"学",培养学生主动学习、善于质疑等良好的学习习惯,引导学生在合作中学习,在阅读中比较,在鉴赏中领悟,在听说读写悟等语文实践中让学习真实发生.