小学高年级数学课堂教学的有效性研究

摘要

从现阶段我国基础教学现状来看,仍然采用＂以教师为中心＂的传统教学模式,在教学中只是单纯地进行基础知识的传授,而忽略了学生的情感、态度、价值观,且教学以讲解、演示为主,形式呆板,缺少有效的学习活动,学生参与度低,整体教学质量较低。因此,在小学高年级教学中,创设适切的、以人为本的课堂环境,将学生作为课堂教学的主体,遵循平衡规律,才能有效实现学生与教师的全面交流,提高课堂教学的有效性。