如何引导学生主动地“开发”语文教材的注释

摘要

现行中学语文教材的注释，有对生字生词的解释，有对文章或引用语句出处的说明等，它是集工具性和人文性于一体的一个文库，对助解文本内容、扩展文化内涵、培养学生探究意识有重要作用。如果教师善于引导学生对语文教材的注释进行“二次开发”，不仅有利于加深理解文本，还可以培养学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯，培养学生的人 文精神和严谨的学习态度。笔者在教学工作中，尝试了以下方法。