合作学习在高中生物教学应用中的误区剖析

摘要

"合作学习"是指在传统的课堂教学中,以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略.合作学习有利于改善课堂内的社会心理气氛、大幅度提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质.本文拟结合实例就这些误区及其成因作一分析,同时,对正确运用合作学习的策略作了探讨.