着眼于“这一篇”与“这一个”——从《边城（节选）》看小说文本的教学价值及其课堂呈现

摘要

当前小说教学存在诸多弊端,如"主题的标签式判断""要素的罗列式解剖""情感体验的忽略性缺位"等,着眼于小说文本独特的"这一篇"与"这一个"来确定教学的核心价值,注重"读"小说过程中的阅读体验,是教学设计和课堂呈现的关键。