中学生物学教学中情感目标的预设与落实

摘要

上海市生命科学课程标准强调教学目标的达成必须满足三个维度，其中第三维目标（又称情感、态度、价值观目标，以下简称情感目标）教师们普遍认为难以预设和具体把握，或者说是颇感“迷茫”。作为教研员，笔者担任本区的中学生命科学教学比赛的指导。其中“神经调节”一课，主要的教学内容是：神经系统的组成（中枢神经系统和周围神经系统）；脊髓的功能；反射弧的结构；多种感觉器官共同参与完成的复杂反射活动。其中教学重点是神经系统的组成；脊髓的功能；反射弧的结构。