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用实验活动优化生物学概念教学

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摘要

本文以苏科版初中生物学教材内容为例,探讨如何通过运用实验活动来创设概念学习的情境,破解概念学习难点,建构概念串,进行概念拓展,促进生物学概念的建构,从而优化初中生物学概念教学.

著录项

来源
《生物学教学》 |2016年第6期|14-16|共3页
作者
沈瑜;
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作者单位

江苏省徐州市第三十一中学 221006;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
生物学; 实验活动; 概念教学; 学习情境; 概念建构;

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