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基于多层次提问的初中生物学重要概念教学

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摘要

课堂教学中的多层次提问可由浅入深地引导学生逐步构建重要概念,而这类问题的逻辑指向,有助于建构合理的知识框架,提升课堂教学效果.

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来源
《生物学教学》|2017年第3期|21-22|共2页
作者
贾晓宇; 张旭涛;
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作者单位

河北师范大学生命科学学院石家庄 050024;

河北师范大学生命科学学院石家庄 050024;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
重要概念; "五何"问题分类法; 多层次提问; 初中生物学;
入库时间 2022-08-18 09:20:45

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