浅析乡镇初中学校历史教育现状与习得性无助感的关系

摘要

习得性无助感是一种习得性行为,是教育心理学的重要理论之一,这种习得性的无助的感觉在乡镇初中学校中学生对历史学科的学习尤为常见。通过调查研究,从受教育者的内部原因与教育者和教育中介系统的外部原因进行成因分析,据此给出相应的对策和预防措施以缓解该群体的习得性无助感。