国际理解教育在初中数学课堂中的渗透——以苏科版“勾股定理”为例

摘要

数学文化就是符合国际理解教育基本宗旨和精神的内容,涉及到相关内容时,需要教师有意识地引导学生从多角度、多方位思考,提升学生的国际理解能力。笔者在勾股定理教学中,注重古今中外文化的融合,使学生在课堂教学中了解国外数学家及中国古代数学家在验证勾股定理这一过程中的思维模式与创新精神,知晓勾股定理发展史,从而在课堂教学中渗透国际理解教育。