基于问题解决的课堂教学设计的案例研究——以鲁科版“钠的性质”为例

摘要

基于问题解决的课堂教学,以问题的发现(提出)与解决为线索展开课堂教学活动。本文以“钠的性质”教学设计为例,通过以“生活中新闻事件、实验探究、知识认知矛盾、化学史讲述”等问题解决的教学环节,以学生为主体、问题为中心、研究和解决问题为主线,开展学习活动,激活学生课堂思维提高教学效率,从而培养学生的化学核心素养。