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形成性评价考核模式在医学生物化学教学中的实施

     

摘要

文章构建了分段化、多角度的形成性评价模式,加强师生互动,将医学生学习过程中出现的问题积极反馈给学生,协助学生自我检查学习上的漏洞,敦促学生的日常学习.通过对学生的学习情况进行阶段性的分析和总结,针对性地提出改进措施,进而不断修正教学方案.形成性评价能够对学生自主学习的过程进行有效监控,真正激发学生的学习兴趣,帮助医学生构建扎实完整的生物化学知识体系.

著录项

  • 来源
    《基础医学教育》|2019年第2期|101-103|共3页
  • 作者单位

    复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系, 上海 200032;

    复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系, 上海 200032;

    复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系, 上海 200032;

    复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系, 上海 200032;

    复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系, 上海 200032;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 R34;
  • 关键词

    生物化学; 形成性评价; 教学改革; 综合能力;

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